En plena etapa de receso invernal, la presidenta del Consejo Escolar de General Rodríguez, Noelia Bernasconi, aseguró que el distrito alcanzó una cobertura cercana al 95% en materia de calefacción escolar y destacó el trabajo conjunto con el Municipio para sostener las tareas de infraestructura. Al mismo tiempo, reconoció que persisten problemas estructurales vinculados a instalaciones eléctricas, provisión de agua potable y mantenimiento edilicio.
«Las escuelas no se detienen. Seguimos trabajando durante el receso porque las inclemencias climáticas nos obligan a intervenir en reparaciones de cubiertas, problemas eléctricos y otras situaciones que requieren respuestas inmediatas», explicó Bernasconi.
La funcionaria señaló que muchas de las obras más complejas se ejecutan durante las vacaciones para evitar afectar el normal desarrollo de las clases. «Intentamos aprovechar este tiempo para adelantar reparaciones que durante el ciclo lectivo resultan muy difíciles de realizar por cuestiones de habitabilidad», indicó.
Problemas eléctricos y crecimiento de la matrícula
Consultada sobre los principales problemas de infraestructura, Bernasconi explicó que las instalaciones eléctricas constituyen uno de los desafíos más importantes.
«Las escuelas fueron construidas para determinada cantidad de alumnos y hoy la superpoblación obliga a realizar nuevas conexiones eléctricas. Eso implica revisar toda la infraestructura y coordinar trabajos con EDENOR, la Provincia y el Municipio», sostuvo.
En ese marco, confirmó que varias instituciones incorporarán equipos de aire acondicionado financiados con recursos del Fondo Educativo, luego de la elaboración de los proyectos técnicos desde el propio Consejo Escolar.
Calefacción: cobertura cercana al 95%
Respecto de las pruebas de hermeticidad en las instalaciones de gas, Bernasconi explicó que comenzaron entre fines de marzo y abril y remarcó que el tamaño del distrito dificulta completar rápidamente todas las intervenciones.
«General Rodríguez tiene un sistema educativo muy grande. Las pruebas llevan tiempo porque en cada escuela aparecen nuevas situaciones que requieren reparaciones», explicó.
Pese a ello, aseguró que el objetivo principal se cumplió antes del invierno.
«Llegamos con una cobertura cercana al 90 o 95 por ciento. Son muy pocas las instituciones que todavía requieren obras estructurales en materia de gas», afirmó.
Servicio Alimentario Escolar
Bernasconi destacó que la mayoría de las escuelas continúa elaborando los alimentos en sus propias cocinas.
«Siempre buscamos garantizar el plato caliente. Cuando hay algún inconveniente con el gas articulamos rápidamente con la Dirección del Servicio Alimentario Escolar para garantizar la alimentación mediante viandas o alimentos listos para consumir, pero la mayoría de las escuelas cocina en la institución», explicó.
Fondo Compensador y Fondo Educativo
La presidenta del Consejo Escolar reconoció que el Fondo Compensador resulta insuficiente para atender todas las demandas.
«No damos abasto. Muchas veces el Fondo Compensador es muy escaso para resolver las urgencias y las obras estructurales», señaló.
En contrapartida, valoró especialmente el uso del Fondo Educativo por parte del Municipio.
«Tenemos un intendente que utiliza el Fondo Educativo para cuestiones educativas. Cuando nosotros no podemos resolver determinadas situaciones, aparece ese fondo para financiar las obras. No todos los distritos cuentan con esa articulación y para nosotros es muy valiosa», afirmó.
Agua potable: escuelas que reciben bidones
Otro de los puntos abordados fue la calidad del agua en algunos establecimientos educativos.
Bernasconi confirmó que existen escuelas donde el agua no resulta apta para consumo.
«Cuando los análisis de potabilidad no dan bien, la primera intervención es enviar agua envasada. Paralelamente se elaboran los legajos para ejecutar las obras necesarias que permitan obtener agua apta para consumo», explicó.
«Quiero escuelas dignas»
Sobre el estado general de la infraestructura escolar, sostuvo que las instituciones son habitables, aunque remarcó que el objetivo permanente es mejorar las condiciones.
«Intento que todos los días las escuelas sean dignas y seguras. Si acepté esta responsabilidad es porque creo que se puede hacer algo más por la educación pública», expresó.
Finalmente, al referirse a su función, resumió cuál es su principal motivación.
«Lo que más me gratifica es sentir que pude hacer algo por un estudiante. Muchas veces uno llega frustrado porque no pudo resolver todo, pero nunca bajo los brazos. Hasta que no encuentro una solución, sigo buscando la forma de resolver el problema», concluyó.
Entrevista completa en Desalambrar Tv:
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